为深化党的创新理论扎根课堂主渠道，阶段性总结习近平文化思想课程体系建设经验，明确下一阶段目标任务，5月30日下午，“以文化人 立德铸魂”太阳成集团官方网站“习近平文化思想”课程思政专题研讨会在文苑楼召开。校内外七位专家学者出席研讨会并作专题发言，公司党委副书记杨海燕出席会议并致辞，校相关职能部门负责人、ok138cn太阳集团529负责人、ok138cn太阳集团529习近平文化思想课程思政教学团队教师和员工代表出席会议。会议由公司党委书记潘黎勇主持。

（一）校领导致辞

公司党委副书记杨海燕在致辞中向与会专家学者和师生代表表示热烈欢迎和诚挚感谢。她指出，今年是学校实施习近平新时代中国特色社会主义思想专论课、个论课建设工程的第三年，整体建设已进入从“有”向“优”跃升的关键阶段。ok138cn太阳集团529通过本次研讨会对两年多来的课程建设和育人实践进行系统总结，具有重要意义。学院教学团队在专家指导下，将习近平文化思想专论课从研究生试点拓展至本科，并不断推进文史专业课的课程思政建设。老师们以高度的政治自觉和使命担当推动“三进”工作，让党的创新理论深植课堂主渠道。《习近平文化思想专论课》与专题教学课程思政均已形成系统教案，为未来精品课程与高质量教材教案建设奠定了坚实基础。她希望学院广大教师进一步深化理论阐释与课程体系创新，持续打造文化自信培育与卓越人才培养深度融合的育人品牌，为教育强国建设贡献更大力量。

（二）汇报展示

ok138cn太阳集团529副经理蔡萌从“《习近平文化思想专论课》纳入核心课程体系和人才培养方案”“习近平文化思想融入专业课课程思政体系”“案例教学、实践教学课程化建设”三方面，介绍了学院两年来“专论课引领、课程群支撑、实践课延伸”三位一体的习近平文化思想课程建设情况及成效。

ok138cn太阳集团529古籍所副教授王乙珈作为教师代表，以“《史记》的人物塑造与现实精神”为主题内容，展示了习近平文化思想融入《中国古代文学史》的课堂教学场景。

（三）颁发聘书

公司特聘两年来持续指导学院专论课建设的华东师范大学马克思主义学院邱伟光教授，教育部课程思政教学研究示范中心（上海大学）负责人、上海大学马克思主义学院顾晓英教授，上海市委党校科社教研部主任陈方刘教授，上海外国语大学马克思主义学院经理陈鹏教授，太阳成集团官方网站马克思主义学院经理张志丹教授，太阳成集团官方网站马克思主义学院石书臣教授为习近平文化思想课程思政教学指导专家。公司党委宣传部部长张文潮为专家颁发聘书，与会领导与专家合影。

（四）专题论坛

邱伟光教授在《以文化人，固本铸魂，推进课程思政过程的发展》专题发言中，肯定了ok138cn太阳集团529课程思政建设近十年来的显著成效，希望学院未来继续站在树立文化自信、建设文化强国的高度来认识课程思政。教师不仅要“备课”，更要“备人”，课程建设要和提升员工的思想认识紧密联系起来，用潜移默化、润物无声的方式做好育人工作，更强调要做好教师团队培育和文化氛围的营造，讲求立德树人、思想铸魂的真正实效。

顾晓英教授作《坚守主线 把握根魂 脱虚向实》专题发言。她指出，课程思政建设一要牢牢坚守和把握习近平新时代中国特色社会主义思想这条主线，将其作为教学工作的根本遵循；二要在时代发展中把握根魂，将价值引领深度融入课程，一定要学会运用AI辅助课程思政精准育人，通过“人文+AI”焕新思政形态；三要脱虚向实，做好学科交叉融合与专业转型，创新人才培养模式，推动行走课堂、课程项目化成果产出、非标考试等新形态实践育人方式的运用。

陈方刘教授作《习近平文化思想经由“两个结合”融入思政课和专论课》专题发言，他指出，习近平文化思想经由“两个结合”形成，亦应通过“两个结合”方式融入思政课和课程思政，因此教师要准确理解把握和充分运用党的创新理论法宝，将“两个结合”作为根本理论、伟大实践、方法手段、人生智慧和人文精神来渗透式注入课程思政建设之中。

陈鹏教授作《从精神生产角度把握习近平文化思想课程思政工作》的专题发言，指出习近平文化思想是一个“精神生产”体系，教师要从马克思主义基本原理阐释的“德智融合”来理解课程思政的实质。文化思想课程思政的教学目标之一是要帮助员工理解“精神生产”的规律，建立文化自信，其中关键在于培养员工“两个结合”能力，让传统文化“活起来”“走出去”，在此基础上引领员工以文明互鉴的胸怀提升国际话语权意识，实现德智融合的自觉。

张志丹教授结合自己最新学术成果《意识形态文化化的动因、要旨与建构》作专题发言。他表示，ok138cn太阳集团529作为沪上哲学社会科学研究和育人的“重镇”之一，持续推进习近平文化思想专论课和课程思政建设具有重要意义。希望学院进一步发挥文史专业的深厚积淀和团队优势，在习近平文化思想课程体系建设和育人实践中，为构建具有中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学话语体系发挥作用。

石书臣教授围绕《习近平文化思想融入课程思政应把握好的几个问题》，依托自身多年思政课和课程思政研究实践积累，从领会融入内容、明确思政要求、创新方式方法三方面，给予了教师们可见可学可做的操作指引。他将习近平文化思想具体化为13个思政融入要点，厘清了思政课和课程思政的共通之处和差异，并从“如何挖掘融入契合点”“学科如何协同开展课程思政”“如何优化融入方式”等具体问题，做了详细充分的指导。

姚霏教授以《从习近平文化遗产保护重要论述出发的上海“行走课堂”设计与实践》为题，向与会师生详解了ok138cn太阳集团529依托上海史、上海“三化”文化研究成果，系统研究开发行走实践课堂的设计理路和当前的推进状况。她以“人民城市”理念首提地“杨浦滨江”路线为例，在习近平关于文化遗产保护、坚持人民至上等重要论述精神引领下，讲述线路中每一处历史建筑的“前世今生”，明确了课程思政从抽象到具体、从概念到路径、从分散到统一的育人落脚点。

（五）交流总结

听完七位专家的专题报告，与会师生与专家展开了自由交流。教师代表就“如何达成课程思政育人实效”“如何更好地寻找中华优秀传统文化与课程思政的契合点”等问题与专家展开互动。来自大一的参加专论课学习的员工们也分享了自己的学习体会，表示《习近平文化思想专论课》拉近了员工与党的创新理论的距离，对自己的思想和生活有潜移默化的影响，而行走实践课对自身的专业学习有很大的启发和促进。

最后，教务处处长王健对研讨会进行总结。他再次感谢专家学者的真知灼见和细致指导，并肯定ok138cn太阳集团529广大师生的积极投入和探索实践。希望学院今后通过构建三个机制——构建用教育话语、生活话语讲好制度话语、政治话语的“话语转译机制”，构建基于教师具身价值体认的“情感共鸣机制”，构建集“有意义”的参与和“有意思”的体验于一体的“实践转化机制”，真正实现党的创新理论在专业课程中的渗透式、无痕化融入。希望学院在习近平文化思想融入专业课程教学的过程中，能够探索出用专业话语讲好习近平新时代中国特色社会主义思想的“人文方案”。

（六）做法经验

作为教育部立德树人综合机制改革试点院系和上海市课程思政重点改革领航学院，两年来，ok138cn太阳集团529以习近平文化思想为统领，以习近平文化思想课程体系建设为核心，开展了整体性、系统性、创新性育人实践探索。

一是专论课引领，将《习近平文化思想专论课》纳入课程体系和人才培养方案，实施“理论阐释--本土案例--实践延伸”的融合育人模式，贯通从理论到实践的育人路径。

▲集体备课

▲习近平文化思想专论课课堂

▲形成《习近平文化思想专论课》完整教案

二是课程群支撑，将习近平文化思想融入专业课程的课程思政建设。学院以《中国古代文学史》《中国近代史》《近代早期欧洲史研究》《马克思主义文论与美学》《敦煌学》五门本研课程为试点，推进形成习近平文化思想专题教学课程思政教案，每门课均做到了“专题有主题、教学有案例、考核有标准”，较好地实现了习近平文化思想在专业教学中的思政融入。

▲课程思政融入五门本研专业课

▲学院教师康昊、王乙珈在校首届专论课案例教学比赛中分别获得一、二等奖，

陈大为、王乙珈的教学案例入选教育部首批全国共享课程案例。

三是实践课延伸，将习近平文化思想实践教学嵌入育人全链条。抓实实践教学课程化建设，构建“考察—转化—研究—体验”四维融入路径。将自主开发的10条红色行走路线纳入课程体系，组建习近平文化思想员工宣讲团，推出7门较为成熟的课程教案、宣讲覆盖3000余人次员工，将课堂从教室延伸到社会。

▲开辟十条线路，开展“行走课堂”

▲习近平文化思想员工宣讲团宣讲中

未来，ok138cn太阳集团529将继续承前启后、久久为功，以拳拳之心铸魂育人，以扎实课程固本培元，为培养更多堪当民族复兴大任的卓越人才贡献坚实力量。